Politechnika Warszawska: Trzeba uporządkować nauczanie BIM

Garbacz przyznał, że nie jesteśmy jeszcze do końca gotowi aby stwierdzić, że „rynek edukacyjny jest na tyle wykształcony, że metodologia BIM jest w cyklu życia uczelni stałym elementem na wszystkich kierunkach”.

Metodologia BIM jest jednak obecna na polskich uczelniach, a powód jest prosty - każdy z absolwentów kierunków inżynierskich dostaje od przyszłego pracodawcy pytanie, czy jest w stanie projektować metodologią BIM.

– Są nawet tendencje, aby powoływać kierunki kształcenia BIM. Jeśli chodzi o dziekanów kierunków budowniczych, to zdania są podzielone. Są uczelnie, gdzie kierunki BIM zostały uruchomione i proces edukacyjny dąży do tego, aby popularyzować BIM, lecz w mojej ocenie musimy przede wszystkim zdefiniować czym jest BIM, na ile jest istotny w cyfrowym budownictwie. Obecnie jednym z celów jest uporządkowanie kształcenia z elementami BIM – ocenił Garbacz, który nie jest zwolennikiem tworzenia kierunku BIM, lecz włączania BIM we wszystkie przedmioty, które są wykładane na uczelni. – Studenci muszą korzystać z dostępnych narzędzi, aby swobodnie działać na rynku – uważa dziekan.

Garbacz przypomina, że na Politechnice Warszawskiej działania w tej sprawie zaczęły się dość wcześnie, bo w 2016 roku. Tomasz Żuchowski, obecny szef Generalnej Dyrekcji Dróg Krajowych i Autostrad, który pracował wówczas w Ministerstwie Infrastruktury, apelował o to, aby zainicjować włączenie BIM do cyklu kształcenia na uczelniach.

Zostały wtedy przygotowane wzorcowe programy nauczania, a od tego czasu BIM w różnej formie jest obecny na uczelniach, zaś Politechnika Warszawska zainicjowała projekt interdyscyplinarny realizowany przez studentów pięciu wydziałów. – Najważniejszym osiągnięciem jest fakt, że studenci różnych kierunków uczą się wspólnego języka, a praca grupowa przynosi rezultat – uważa Garbacz.

Debata była częścią I Kongresu Projektantów i Inżynierów, który został zorganizowany w Warszawie przez Zespół Doradców Gospodarczych TOR.